“融合的力量—STEM与学科教学”：第三届中国STEM教育发展大会在西安成功召开
当今世界,科技的飞速发展正在重塑人类社会。知识和技能越来越成为各国参与国际竞争、促进经济发展的核心因素,各国均把技能人才竞争提升到国家战略的高度,这其中,又以科学、技术、工程、数学(STEM)人才的竞争最为
当今世界,科技的飞速发展正在重塑人类社会。知识和技能越来越成为各国参与国际竞争、促进经济发展的核心因素,各国均把技能人才竞争提升到国家战略的高度,这其中,又以科学、技术、工程、数学(STEM)人才的竞争最为关键。新世纪以来,主要国家在国家战略层面出台了促进 STEM人才培养的政策措施,加大STEM教育的公共和私人投资,整合政府、大中小学、企业、科研机构、社区和家庭多方力量,共同促进 STEM教育发展。近年,STEM教育在我国也逐步迎来蓬勃发展,在政策、研究和实践层面取得显著进展。2016年教育部《教育信息化“十三五”规划》文件中正式提及STEM教育。2017年教育部印发的《义务教育小学科学课程标准》,建议教师可以在教学实践中尝试STEM教育。各地积极探索STEM教育推进方式。
为推动STEM教育发展,中国教育科学研究院于2017年6月正式成立STEM教育研究中心,并已成功举办两届中国STEM教育发展大会。该中心联合成立了15家STEM教育协同创新中心,创建了全国STEM教育研究协同创新网络,并在前期发布了《中国STEM教育白皮书》《STEM教师能力等级标准》,启动了“中国STEM教育2029创新行动计划”等。
中国STEM教育发展大会是由中国教育科学研究院主办的STEM教育的先进理念与生动实践交织,顶层设计与社会互动的大型综合性学术会议。历届大会汇聚众多两院院士、教育部门领导、国内外专家、校长及教育企事业代表等高层次人才,规模逾千人,受到国内外广泛关注,赢得各方高度赞誉。
第三届中国STEM教育发展大会于2019年10月18-21日在陕西省西安市高新区举行,由中国教育科学研究院、陕西省教育厅、西安市教育局、西安高新技术产业开发区管理委员会主办,陕西省教育科学研究院、西安教育科学研究所、西安高新区教育局协办,西安高新国际学校、西安高新一中承办。大会以“融合的力量—STEM与学科教学”为主题,包括领导致辞、主旨论坛、主题论坛、院士讲堂、成果发布、课题开题及中期汇报、名企实地考察、学校课堂实战观摩等环节与内容。
会议现场
教育部教材局局长田慧生指出, STEM教育倡导多学科融合、注重创新精神和实践能力培养,作为科技创新教育的有效形态,已在世界范围内形成引领科技发展和人才培养的新潮流。他建议:推进中国STEM教育发展,一要着眼高处,把STEM教育放到为党育人、为国育才的大战略中,深刻认识STEM教育的重大意义;二要着眼深处,把STEM教育放到深化课程改革的大潮流中,科学推动STEM教育创新发展;三要着眼难处,把STEM教育放到协同创新的大格局中,共同破解STEM教育发展中的难题。
田慧生局长发言
陕西省委教育工作委员会副巡视员孙建宁认为教育是国之大计,基础教育关乎发展的未来。首先要提高政治站位,培养德智体美劳全面发展的人才。其次要利用好平台,交流共享成果,拓展课程的载体和途径,提高教学质量。最后希望大家结合实际情况,培养学生的创新思维,提高学生的创新能力,办出具有特色的学校,共同为提高我国基础教育质量做出积极贡献。
中国教育科学研究院院长崔保师指出,中国教科院作为国家级教育智库,把握时代脉搏,追踪世界潮流,把STEM教育研究作为一项重要工作进行布局。国民科学素养的提升和拔尖创新人才的培养对于我国在全球科技和产业竞争中占得先机,增强民族创新创造活力具有关键性作用。在这样的背景下,我国发展STEM教育的需求极为迫切。STEM教育是促进育人方式变革和教育内涵式发展、办人民满意教育的重要抓手,意义重大,也大有可为。他提出三点建议:一是 STEM教育发展要注重国际经验的中国化改造:二是STEM教育发展要注重实践案例的理论化提炼:三是STEM教育发展要注重教师能力的现代化提升。
西安电子科技大学校长杨宗凯、昆山杜克大学常务副校长Denis Simon、中国教育科学研究院国际与比较教育研究所所长及STEM教育研究中心主任王素、中国工程院院士段宝岩、中国科学院院士舒德干等专家教授围绕教育信息化2.0与STEM教育、国际STEM教育发展趋势与方向、智能时代的STEM教育,以及工程系统设计、学科交叉、数理基础、进化论与人类智慧等主题做了精彩纷呈的报告,让与会者对STEM教育有了更深入更透彻的理解。
中国教科院STEM教育研究中心主任王素分享了她对于智能时代发展战略的思考。王素主任强调,在中国加强STEM教育是国家安全的需要,是经济发展的需要,是培养未来人才能力的需要。智能时代STEM教育发展可以赋能学科教学,通过技术促进STEM教育公平发展,提升数字化素养,建立数字化教与学平台共同构建STEM教育新生态。
王素主任发言
大会主旨论坛环节,还由中国教育科学研究院国际与比较教育研究所王晓宁博士发布了我国STEM现状调研报告,教育科学出版社总编辑郑豪杰发布了STEM新书。《中国STEM教育调研报告》是中国教育科学研究院STEM教育研究中心的重要调研成果。该调研是“中国STEM教育2029行动计划”大型研究项目的子项目,抽样范围覆盖中国八大区域,包括中国内地华北、东北、华东、华南、华中、西南、西北,以及香港和澳门特别行政区。这是迄今为止对于我国STEM教育发展情况最为全面的调查研究,分别面向学校管理人员、教师、学生三大群体,历时5个月最终回收问卷近5万份,深度刻画了我国STEM教育一线的实践全景,以及STEM在未来教育中的关键性影响力与发展潜力。报告指出,我国中小学STEM教育理念得到广泛认可,但学校管理者与教师的能力自评相对保守;学生、家长、教师等不同主体的STEM兴趣与态度有别,差异呈现多元化;STEM教育实践形式多样,课程教学评价各维度显现潜力;STEM教育顶层设计有待优化,资源保障有待强化;STEM教育前景广阔,教材师资与培训指导需求巨大;内地与港澳STEM教育各有优势,应当融合互鉴共赢未来。基于调研结果,报告提出:我国要促进STEM教育顶层设计,明确落地路径与方法论;关注性别、家庭科技文化背景等独特影响变量,促进STEM教育均衡发展;丰富STEM课程形式,完善各环节评价体系;建设资源整合平台,贯通STEM师资培养体系;孕育STEM创新生态系统,打造人才战略高地等倡议。
STEM新书发布环节发布的《STEM教育这样做》一书,是“中国STEM教育2029行动计划”的阶段性研究成果。该书是我国近几年推进STEM教育经验的首次系统性总结,是中国教科院STEM教育研究中心推出的首部STEM图书。该书既是各地教育工作者深入研讨STEM教育的素材,也是其他学校开展STEM教育的重要参考。
大会主题论坛共包括七场,分别由中国教育科学研究院STEM教育研究中心副主任李正福、中国教育科学研究院未来学校实验室副主任王伟、重庆市江北区委教育工委书记和教委主任马培高、吉林省教育科学院副院长杜亚丽、中国教育科学研究院国际与比较教育研究所博士康建朝、四川省教育科学研究院教育科研信息中心主任郭斌、上海交大博士恽为民等担任会议主席。论坛内容分别聚焦于STEM课程建构、空间建设、教师培养、教学评价、教学活动、资源整合、机器人教育等主题。
在大会组织的学校实地观摩环节,与会者分多条路线分别走进西安高新国际学校、西安高新第一中学(南校区)、西安高新逸翠园学校、西安高新一中初中、西安高新第一小学、西安航天城第一小学、陕西师范大学附属小学、西安市曲江第二小学等学校,听取了各校校长有关STEM教育理念与实践的学术报告,同时观摩了各个学校工程实践类、科学探究类、信息技术类的整合式STEM课堂教学,并参观考察了机器人活动室等STEM教育空间。
大会组织的工作坊包括能力风暴SITA实验室、培生教育STEM工作坊、编程猫-AI双师试验场、EiE-CSTEM分子课程、启智-自激发式团队模型工作坊、STEM智能机械工程课程培训坊等。与会者还在大会正式开幕前,参观了西安高新区中央创新区规划展示中心、三星(中国)半导体有限公司、法土特、中兴通讯股份有限公司西安研究所、比亚迪等高新企业。
会议闭幕式由中国教科院国际与比较教育研究所秦林博士担任会议主席。闭幕式上,来自英国、新加坡、美国的专家学者做了精彩的主旨报告。中国教育科学研究院国际与比较教育研究所所长、中国教科院STEM教育研究中心王素表示希望以此次大会为契机,深入贯彻落实教育精神,共同探讨基础教育创新发展之路,努力让STEM教育惠及更广泛学生群体,让科学思维和创新能力成为每一个孩子的成长基因。另外,闭幕式上还举行了下一年度将要召开的第四届中国STEM教育发展大会主办方宣传片展示和交旗仪式。
