“科学教师训练营”在北京举行

2019年8月22日至8月23日，由北京校外教育协会主办，北京科技报社承办的2019年科学教师训练营培训活动在北京举行，吸引了来自北京地区科技场馆、科普机构单位80余人参加。2017年2月，教育部颁布了最新《义务教育小

2019年8月22日至8月23日，由北京校外教育协会主办，北京科技报社承办的2019年“科学教师训练营”培训活动在北京举行，吸引了来自北京地区科技场馆、科普机构单位80余人参加。

2017年2月，教育部颁布了最新《义务教育小学科学课程标准》，将科学教育贯穿于小学全阶段，凸显了国家对公民科学素质低龄化的高度重视。科学教育是一门综合学科。学生在了解必要的科学技术知识，及其对社会与个人的影响的同时，更重要的是学习基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。以科学素养为教学目标正是科学学科的变化趋势。

本次“科学教师训练营”培训内容包括：科学教育中对学生创造力、科学思维引导方法，如何激发孩子对科学产生兴趣等核心内容，通过课堂教学、研讨交流、思维训练、头脑风暴等轻松愉快的方式让科技老师们共同参与学习。

培训活动穿插多种形式的课堂互动，寓教于乐小游戏等，让学员们在各种理论结合实际的案例讲述中，学知识、学方法、学精神。通过本次活动，提高北京市科学教师的科学文化素质，使科学教师能够对学生科学教育具有衔接性、高层次的认知，为中小学生科学素养的初步培养和持续发展奠定良好的基础。

巧妙设计引导学生参加科研、科普活动

活动现场，北京西城青少年科技馆特级教师周又红进行了“科技创新项目的选题与策划课程”主题讲座。讲座中周又红用理论结合实际的讲述，通过自身经历的丰富实际学生案例，形象生动的分析了学校日常科技活动的设计。

周又红分享了如何开展科学教育活动的选题与策划、如何引导和组织学生们参加科研、科普活动，包括巧妙设计活动方法、统筹利用各方资源、认真筹备实施方案等。对学员关心的科技辅导员的发展问题，还有组织学生参加相关竞赛等方面给予了相关建议。

要通过“玩中学”培养学生创造性思维

清华大学终身学习实验室教学研究员查思雨带来了“如何制定科学课程”的演讲，她表示，无论从官方还是民间，儿童编程教育的重要性日益凸显，这一培养孩子计算思维、逻辑思维、创造力的教育课程得到了各方的认可与欢迎。

查思雨介绍了自己正在进行的乐高机器人编程的项目课程。还有“儿童计算创造力思维培养、“玩中学”等课题。“大多数的孩子们长大后，不会成为职业计算机科学家或程序工程师，但在这门课程上学到的创造性思维、计算思维、设计思维、项目协同、试错迭代等能力会为他们未来赋能。”查思雨说道。

让学生主动去探索现象背后的科学原理

活动现场，中国科学院物理研究所所长助理、副研究员魏红祥带来了题目为“科学传播与认知水平”的演讲。魏红祥以中科院的抖音、微信公号等项目的内容运营举例，向学员们讲述了自媒体时代下科学传播媒介的变化发展。

魏红祥指出，在开展科学活动过程中，要注意培养青少年的好奇心、批判性和自信心。“比如在教学中，可以把现代科技与日常生活的结合，通过引导式的科学小实验，让学生自己主动去探索实验现象背后的科学原理，这样让科学内容与科学过程的结合，也让知识教育与能力培养的结合起来。”

结合社会学、传播学等学科做科学传播

清华大学人文学院科学史系教授刘兵进行了题目为“STS与科学传播”的主题演讲。刘兵首先解答了何为STS Science，也就是“Technology and Society Science and Technology Studies”科学、技术与社会的英语单词缩写。刘兵围绕STS(科学、技术与社会)学科中的几个重要问题展开讲座。他指出，做科学传播的一个重要前提就是要先去理解科学，理解为什么要做科学传播。